学前教育部简介，学前教育部简介范文

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我国学前教育的总目标？

常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

智育目标。智育目标旨在发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。

德育目标。德育目标旨在萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼开朗的性格。

美育目标。美育目标旨在培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

学前教育法的发展历程？

孕育阶段：

在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。

1、中：贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。

2、外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。

萌芽阶段：

十六世纪后，在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。

初创阶段：

从18世纪后期到十九世纪，学前教育学从普通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。

西方：学前教育学的创立以福禄倍尔为标志。

最高立法机关高度重视学前教育立法工作。2013年以来，全国人大教科文卫委员会先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川开展一系列调查研究，总结梳理各地学前教育发展和立法状况，分析研判学前教育立法面临的主要困难和问题。2015年12月，全国人大常委会对教育法进行了修改，增加关于学前教育的专门规定，2016年，把全国人大代表提出的24份有关大力发展学前教育的建议列为重点督办建议。

教育部2018年工作要点也明确提出，推进学前教育立法，通过立法进一步明确各级政府和有关部门发展学前教育的责任，加大对办园违法违规行为的惩治力度，依法保障学前教育健康可持续发展。

2008年学前教育有哪些政策？

教育部2008年工作要点明确要求：“重视学前教育，努力发展农村学前教育。”

我们将围绕加快事业发展、规范管理和提高质量等关键环节，高度重视学前教育，不断推进学前教育的发展。

一是按照“重视学前教育”和“统筹各级各类教育协调发展”的要求，加大学前教育宏观政策研究的力度。

二是推动《学前教育法》立法,开展专题调研和加快草稿起草工作。

三是推进农村学前教育事业发展，印发《关于加快农村学前教育发展的意见》。

四是加强幼儿园的规范管理，制定《民办幼儿园管理办法》和《幼儿园收费管理暂行办法》。

五是深化幼儿园教育改革，研究制定《3－6岁儿童学习与发展指南》。

学前教育督导评估暂行办法标准？

学前教育督导评估暂行办法的标准包括以下几个方面：

1. 学前教育目标和任务：评估学前教育机构是否符合国家学前教育的总体目标和任务，包括幼儿的身心发展、社会适应能力等。

2. 教育环境和设施：评估学前教育机构的教学环境和设施是否符合卫生安全、教育功能等要求，包括教室、操场、图书馆、实验室等。

3. 教师队伍和专业素质：评估学前教育机构的教师队伍是否具备相应的教育背景和专业素质，包括学历、资质证书、教学经验等。

4. 教育教学活动：评估学前教育机构的教育教学活动是否符合教育教学大纲和课程标准，包括教学方法、教材选择、课程设置等。

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